Réforme du Bac

PARIS (AFP) — Le ministre de l'Education Xavier Darcos va s'attaquer en janvier au "rééquilibrage" des trois filières du bac général, littéraire, économique et l'hégémonique scientifique, mais il a inquiété jeudi les syndicats en évoquant l'idée de les fondre en un bac commun avec options.

Interrogé par RMC-Info sur l'opportunité d'une filière commune avec des options, M. Darcos a répondu qu'il s'agissait d'une "question qu'on peut débattre, c'est certainement une orientation vers laquelle il faut aller, qui mérite d'être retenue".

"Ca ne peut pas se faire sans qu'on en ait parlé très longtemps auparavant avec nos collègues", a-t-il aussitôt ajouté.

"Ce qui m'inquiète plutôt, c'est l'équilibre des filières", a poursuivi le ministre, qui doit faire des propositions concrètes en janvier, après concertations.

Acteur central et bientôt bi-centenaire du système éducatif français, le bac est un dossier hautement épineux sur lequel François Fillon a reculé en 2005 face aux lycéens opposés à l'injection d'une dose de contrôle continu.

Il a été réformé pour la dernière fois par Lionel Jospin mais, la procédure de réforme étant longue à mettre en place, les filières S (scientifique), L (littéraire) et ES (économique et social) ne se sont substituées aux A (littéraire), B (économique), C, D et E (scientifiques), créées en 1968, qu'à la session de 1994.

"La voie scientifique est la voie royale alors qu'on ne devrait la faire que parce qu'on veut faire des sciences", a regretté Floréale Mangin, présidente de l'Union nationale lycéenne (UNL).

"Les élèves choisissent leur filière en fonction de leur niveau et non de sa finalité", a confirmé Bernard Kuntz, président du Snalc-CSEN, syndicat traditionnellement classé à droite. Selon lui, ce n'est un secret pour personne: "les meilleurs littéraires vont en S".

Cette hégémonie se vérifie dans les statistiques du ministère: un quart des étudiants inscrits à la rentrée 2005 en classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) littéraires étaient titulaires d'un bac S.

Dans le détail, Xavier Darcos fait le même bilan, d'"une filière S qui n'a plus qu'une fonction, c'est de sélectionner des élites (...) y compris des élites qui ensuite vont faire du droit ou des lettres".

En revanche, pour Roland Hubert, secrétaire général du Snes-FSU (majoritaire), "il y a autour de la série S un ensemble de choses qui se disent et qui relèvent du fantasme". Elle reste la série la plus choisie parce que "c'est la série la plus générale de toute, en tout cas plus que la série L", explique-t-il, rappelant que son syndicat réclame "depuis des années" une réflexion sur cette filière, qui perd des élèves et souffre d'une mauvaise image.

Le responsable syndical a assuré avoir été "très très surpris" des propos de M. Darcos jeudi sur un bac commun. "Il nous a dit mardi dernier qu'il ne ferait pas de +déclarations qui engagent+ avant 2008, on ne peut pas concevoir le dialogue social comme ça!", a-t-il protesté.

Il a d'ailleurs prévenu que des discussions ne pourraient se tenir que dans le cadre d'un projet qui ne "met pas en péril la possibilité pour les élèves de se construire une culture commune selon des approches diversifiées".

"On parle de réformer le collège unique et on voudrait faire un bac unique? J'ai du mal à voir la cohérence du projet derrière", a ironisé Floréale Mangin.

"Le ministre n'a fait que répondre à une question, il n'y a rien à ajouter", s'est contenté de répondre l'entourage du ministre à l'AFP.

Le Figaro - Le ministre de l'Éducation Xavier Darcos souhaite s'attaquer à la suprématie de la filière S.

LES lycéens passeront-ils un jour un seul et même bac ? Pour rééquilibrer les filières entre elles, Xavier Darcos, le ministre de l'Éducation, a évoqué la création d'une filière commune et donc d'un seul bac en tronc commun, avec des options. Il s'agirait par exemple pour les lycéens de présenter les matières principales comme le français, la philosophie, les mathématiques, la physique et de passer en outre des options de mathématiques renforcées ou encore de latin. « C'est une orientation vers laquelle il faut aller mais ça ne peut pas se faire sans qu'on ait parlé très longtemps auparavant avec nos collègues », a-t-il dit hier sur RMC. Le tabou d'une modification du bac serait-il levé ? Tous les ministres qui se sont penchés sur la question se sont cassé les dents lorsqu'ils évoquaient, notamment, un passage du bac au contrôle continu, espérant, au passage, économiser une partie des 45 millions d'euros que coûte cette institution chaque année à la collectivité. Mais l'idée d'un bac unique est évoquée pour la première fois.

Dans l'entourage du ministre, on précisait hier avec prudence qu'il n'est « absolument pas question de supprimer le bac », mais qu'un rééquilibrage des séries, en amont, pourrait être envisagé. Des propositions en ce sens seront faites en janvier 2008. La dernière réforme d'ampleur sur le sujet qui date de 1993 n'a pas, en effet, produit les effets escomptés : revaloriser la filière L (littéraire) et réduire la suprématie du bac S (scientifique).

Important taux d'échec à l'université

Pour la quatrième fois en trois semaines, hier, le ministre s'est donc attaqué à la série ES (économique et social) mais aussi à l'élitisme du bac S (scientifique). Trop peu de bacheliers ES vont en classe prépa, considère-t-il. « De même dans les sciences humaines et dans certains grands amphis de droit ou de langue, on voit des taux d'échec qui ne sont pas négligeables », assure le ministre. En réalité, Xavier Darcos souhaite casser la hiérarchie des filières qui veut aujourd'hui que S soit considérée comme la voie royale. Il s'inquiète que la série littéraire soit désertée et que S ait pour principale fonction « de sélectionner des élites tant scientifiques que littéraires ». Il souhaite que plus d'élèves s'orientent vers L, et que ceux qui choisissent S veuillent vraiment faire une carrière scientifique.

Ces propos ont suscité l'ire des professeurs d'économie mais aussi celle des lycéens. Pour Tristan Rouquier, de la FIDL, l'un des deux syndicats lycéens, il faut surtout « se demander pourquoi les prépas aux écoles de commerce prennent en majorité des bac S ». Il considère par ailleurs que la question essentielle n'est pas celle des lycéens titulaires d'un bac général, qui réussissent peu ou prou en fac quelle que soit la filière, mais plutôt celle des bacs technologiques dont les taux d'échec sont massifs à l'université. Les professeurs de sciences économiques estiment quant à eux que les bacheliers ES n'ont pas à rougir de leurs parcours. A l'université, 74,9 % d'entre eux réussissent leur licence sans redoubler, contre 70,4 % des bacheliers S et 69,8 % des bacheliers L, notent-ils. Le bac ES mène à tout « même à la présidence de la République », notent-ils, ironiques, puisque Nicolas Sarkozy est titulaire d'un bac B, l'ancienne appellation du bac ES.

Le Nouvel Obs - Interview de la présidente de la FCPE
Comment accueillez-vous la nouvelle d'une réforme des enseignements au lycée ?

- Le ministre de l'Education Xavier Darcos a fait beaucoup d'annonces en quelques semaines, pour ne pas dire en quelques jours. Ce qui intéresse la FCPE, c'est de savoir quels vont être les objectifs du ministre.
En créant un bac général commun, le ministre prend le risque de désintéresser les lycéens. A 17, 18 ans, les jeunes savent ce qu'ils veulent étudier ou pas. La réforme que propose Xavier Darcos ne devra pas forcer un jeune dégoûté des mathématiques à en faire pendant trois ans. Cela ne sert à rien. Cela n'est pas l'objectif.
La solution est de mieux diversifier les filières générales et leur donner un profil qui leur permet de mieux s'orienter. Si le gouvernement veut s'attaquer à la réforme du baccalauréat, il faudrait plutôt qu'il réfléchisse à l'élargissement du champ des filières générales. Par exemple, la filière scientifique draine beaucoup d'élèves qui ne veulent pas, une fois le bac obtenu, s'investir dans une formation supérieure scientifique. Il faut donc revoir le profil de la filière et l'enrichir d'autres matières. De même la filière littéraire voit ses effectifs baisser depuis quelques années, car elle manque de lisibilité. La filière économique et sociale, par contre, attire de plus en plus, parce qu'elle prépare beaucoup mieux l'orientation post-bac. Le bac doit être le reflet de ce que les jeunes veulent apprendre et comprendre.

Dans sa lettre aux enseignants, Nicolas Sarkozy a fait part de sa volonté de "réformer le collège unique". Un collège à la carte et un lycée unique. La logique vous paraît-elle meilleure pour préparer l'élève à des études supérieures et au monde du travail ?

- Le collège unique n'existe plus depuis longtemps. Depuis qu'il a été créé, il a toujours été très diversifié. Il n'y a pas un collège qui ressemble à un autre. Entre le latin, les sections européennes, le judo etc…il existe toute une palette de choix. S'il s'agit d'accentuer cette diversité, pourquoi pas. Mais il est de la responsabilité de l'Etat de mesurer si le public est favorable à ce changement. Par ailleurs, un socle commun est indispensable mais différents types de choix supplémentaires peuvent s'y greffer, et toujours l'exigence d'avoir un haut niveau de formation pour permettre au collégien d'aller au lycée dans les meilleures conditions. Le gouvernement devra se méfier des effets pervers d'un collège à la carte. Certains vont tout miser sur des jeunes formés en 3 ans et se forgeront vite la réputation d'être élitistes. Ceux-là ne devront pas renoncer à aider les élèves en difficulté et surtout ne pas les laisser évoluer dans des filières de relégation.
L'Etat va devoir se donner les moyens de ses ambitions et élever le niveau général d'éducation de la population. C'est une nécessité absolue. Surtout dans un contexte de mondialisation et de modification des technologies auxquelles nous devons constamment nous adapter. Actuellement, seuls 60% des plus de 18 ans ont le bac.

Xavier Darcos a promis aux syndicats d'attendre 2008 pour annoncer des engagements. Est-ce que sa déclaration augure d'un dialogue social difficile ?

- Le ministre de l'Education va très vite car il a la mission d'aller vite. Pour certains sujets, des consensus peuvent être rapides. J'ai pu observer que, dans un certain nombre de pays comme l'Autriche, les réformes en matière d'éducation étaient longues. La France doit prendre modèle sur ces pays. En matière d'éducation, les discussions débouchant sur un consensus sont indispensables, car elles mettent en place un système sur 20 ou 30 ans, dont vont profiter des milliers de jeunes.

Adricles a écrit:comme les L ont en gros 10 h de moins que nous, on pourrait leur rajouter de la bio ou de la physique s'ils voulaient